三年级上册 第2课 做学习的有心人
新桥镇中心小学——许秋萍
教学内容：浙教版三年级上册第三单元《做学习的有心人》。
教材分析：
本课是浙教版三年级上册第三单元《为中华之崛起而读书》第二课的内容，关键词为：良好的习惯；教学提示为：世上无难事，只怕有心人，只有专心致志、持之以恒，才能获得成功。课文有4大板块，根据关键词与提示，可以做如下解读：“坚持就是胜利”中的4幅图，分别描述了4个角色坚持不懈、终获成功的画面，指向习惯：恒心。第二部分描述了一位叫“陈刚”的小朋友学习三心二意的情景，让孩子为他“开处方”，指向习惯：专心。“活动角”部分，让孩子找一找，三个小朋友手中分别牵着哪只小猪，指向习惯：耐心。最后一部分让孩子联系生活，寻求学习的榜样。通过4大板块的学习，引导孩子从小要养成良好的学习习惯。
教学目标：
1、知识与能力：懂得学习需要有恒心、专心、耐心。
2、过程与方法：通过活动，引导学生养成良好的学习习惯，做学习的有心人。
3、情感态度与价值观：引导学生学会克服困难，体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成积极上进的生活态度。
教学重难点：
重点：1、懂得学习需要耐心和毅力。
2、独立完成学习任务。
难点：养成良好的学习习惯。
教学准备：扑克牌 课件 心愿卡
教学过程：
一、激趣导入
1、师：今天，我们三（4）班的小朋友看上去特别有精神，你看一个个精神饱满，胸有成竹，老师也为大家带来了很多的朋友（手出示扑克牌），看看哪个小朋友记得又对又快。请看大屏幕：（课件依次出示：9、A、4、6、7、2、J、3、A、Q）
2、开心小测试：给学生1分钟时间，按顺序写出扑克牌上的数字。
①分钟时间到，让学生停笔。
②教师再次出示扑克牌，同桌调换批改，数一数，你写对了几个。
师：为什么有些同学能全部记下来，而有的同学却只写对了几个呢？（指名说体会）
3、师小结：看来，我们许多同学都善于观察，用心去记，是个“有心人”，这就是我们今天要学习的内容——做学习的有心人（课件出示），一起用心地读读题目。
【设计意图】爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”我用生活中的扑克牌创设本节课的教学情境，激发学生的学习兴趣。
二、学会专心
（一）活动体验：凑二十四
1、课件出示要求：运用加减乘除，把出示的四个数字凑成二十四，注意每个数只能用一次。算出后，马上举左手。
2、老师明确要求并演示1 2 4 7 ——（7-2+1）×4＝24 。
3、老师依次出示4张牌：1 5 2 6 2 8 8 2 3 6 1 2 7 4 9 3
学生凑二十四点写在纸上（时间3分钟），同时教师播放《喜洋洋与灰太狼》动画片的声音。
4、交流反馈
（1）4道都算出来的请举手。
（2）还没有算完的请举手。
4、谈感受
师：（采访算的慢的小朋友）请你说说为什么还没有算完呢？
[预设]：①这个太难了，我不会算。②我在算的时候，耳朵都在听动画片的声音，我的脑袋都在想动画片了。……
师：（采访算的多的小朋友）你们为什么能做的那么快？刚才的动画片是你们最喜欢的，你为什么头都不抬呢？
[预设]：①动画片是很好看，但我只想把题目算出来，根本没时间去想这些，所以就做的快。
②我在算的时候是一心一意去算的，没有去看《喜洋洋与灰太狼》……
师小结：对呀，不管做什么事情都要一心一意，可千万不要分心呀。学习上只有做到专心才能提高我们的学习效率，请大家一起大声读（板书：学习做事要专心）
（二）辨析导行：
出示书本P43的3幅图：
1、师讲述画面内容：你看，他叫陈刚，他可聪明了，但是学习成绩不理想，这是为什么呢？你看，他经常一边看书，一边看电视。语文课上，老师讲得兴致勃勃，他却一心想着家里养的小乌龟。回家做作业的时候也是一边做作业一边听收音机。他这样做好吗？如果你是他的好朋友，看到他这样在学习，你会劝他改掉这些坏习惯吗？让我们当当小医生为陈刚开“处方”吧。（课件出示）：
2、交流，反馈。
【设计意图】凑二十四点能很好地训练学生的数学思维，这既是游戏，又是学习。玩这种游戏，要求注意力集中，能从不同方向去思考，灵活运用各种计算方法。通过这一活动，让学生明白学习做事要专心才行。在当“医生”开处方环节中，学生不仅给陈刚开了处方，还让他们自己也明白了专心的重要性。
三、学会耐心
（一）活动体验一：纸牌搭楼房
1、课件出示要求：利用纸牌，搭一座三层的楼房。
（1）教师示范介绍并示范搭楼房的方法。 （2）学生分组活动
2、交流谈话：
（1）为什么搭成功了？说说是怎么搭的。
（2）为什么没搭成？如果老师再给你更多的时间，你们会怎么做？你们觉得自己能搭成功吗？
师小结：在活动的过程中，不一定人人都成功，但只要有信心，有耐心，齐心协力，积极合作，就一定会有成功的机会。
（二）活动体验二：走迷宫
1、刚刚我们进行了紧张的纸牌搭楼房，现在咱们来点轻松的。请大家把书翻到44页，咱们来玩走迷宫的游戏。请选择其中一个小朋友，找一找他（她）手中牵着哪只小猪，比比谁又快又有耐心。
师小结：走迷宫考验的是一个人的耐心，细心。学习也一样，当一道数学题解不出时，你需要耐心细心地去寻求答案；练字时，你需要耐心，细心的把一个一个字写端正；考试时，做完试卷的你需要耐心，细心地检查，学习处处需要耐心，细心。（板书：遇到困难要耐心）
【设计意图】通过纸牌搭楼房活动，使学生体验到在学习过程中，会遇到困难和失败，但只要有决心，有耐心，同学之间团结一心，积极合作，就一定有机会取得成功，初步形成积极上进的学习态度。再通过走迷宫，学生自然会耐心地去做，从而体会成功的喜悦。
四、学会恒心
（一）故事体验：
1、师讲述故事《山顶的世界》。
2、生谈感受。
师：听了《山顶的世界》这个故事，你能谈谈你的感受吗？
[预设]：①我觉得小蚂蚁很努力，他很多次要放弃，但他总是不断地鼓励自己，终于爬到了山顶。②我们要像蚂蚁一样，做一件事就要把它做好，不要半途而废……
师过渡：小蚂蚁这种坚持不懈的精神令我们感动，在我们的身边也有这样的同学，我们也来说说他们吧。
（二）榜样的力量
1、举身边“持之以恒”的例子。
2、师小结：同学们说的真好，的确只有坚持不懈、持之以恒才能把事情做好。（板书：面对目标持恒心）
【设计意图】通过听童话故事和身边“持之以恒”的例子，让学生在谈感受的过程中，感悟到做一件事情除了耐心、专心以外，还要有恒心。
五、总结延伸：
1、师总结：今天，我们用心学习了这一课，又做了一回有心人。在这里我送给大家一句话，读（出示：世上无难事，只怕有心人）。希望大家把这句话当作座右铭，在学习中多一份专心，多一份耐心，更多一份恒心。
2、机动：①写心愿卡；②写好习惯登记卡（书P45）
【设计意图】本教学设计的结尾是开放型的，意味深长，通过写心愿卡和好习惯登记卡，让学生在写的过程中对自身进行反思，从而明白在生活中要做一个有心人。
【教学建议】
教学设计要与学生实际联系密切，便于教师组织生动活泼的教学探究活动。在呈现方式上，教材展示的内容只是学生学习中比较典型的范例，是学生进行探究的引入和教师组织教学的分类提示，为教师教学留有广阔的空间。所以，教师在教学时，可以根据教材中提供的设计线索，根据各班的实际情况，进行教学内容的拓展。
【反思】
“在活动中体验是最好的教育。”在品德教学的实践中，我一直坚持这样的观点。所以，在品德教学活动设计过程中，我总是努力寻找能承载着学生进行体验的活动载体。这一课我主要设计了四大板块活动。在第一板块中，首先用生活中的扑克牌创设，激发学生的学习兴趣。在第二板块中，精心设计“凑二十四点”和“开处方”两个环节，让学生在活动过程中明白做事一定要专心；在第三板块中，通过纸牌搭楼房活动，使学生体验到在学习过程中，会遇到困难和失败，但只要有决心，有耐心，同学之间团结一心，积极合作，就一定有机会取得成功，初步形成积极上进的学习态度。再通过走迷宫，学生自然会耐心地去做，从而体会成功的喜悦。在第四板块中，通过听童话故事和身边“持之以恒”的例子，让学生在谈感受的过程中，感悟到做一件事情除了耐心、专心以外，还要有恒心。经过课堂上的实践，我感受到，孩子们个个非常积极地参与到了活动中来。特别在“凑二十四点”和“纸牌搭楼房”这两个活动中，学生的积极性特别高，虽然从中有失败，但我从他们的脸上看到了认真、团结，看到了活动带给他们的喜悦。
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