浙教版一年级上册 第2课 亲亲热热一家人（第一课时）
路南小学 罗萍
一、本课教学目标：
1、简单了解家庭的组成，感受家庭给人带来的快乐。
2、能辨析家庭生活中的言行文明与否，学习文明礼貌用语。
3、明白让父母开心是孩子爱父母的表现。
二、课前准备
1、学生完成课前《家庭小调查》
2、拍摄孩子在家不文明行为的视频短片、喜羊羊玩具手偶、采访家长的录音片段、收集孩子们的全家福、制作课件。
三、教学过程
(一)导入、揭题。
1、谈话：小朋友们，今天我们班来了一个新朋友，你们猜一猜是谁？（师出示喜羊羊手偶）喜羊羊今天来到了我们班，和小朋友们一起来上课呢,大家喜欢吗？（预设学生回答：喜欢。）大家和他打打招呼吧！（预设学生回答：喜羊羊你好！）
（设计意图：在谈话中用孩子们最喜欢的动画片角色喜羊羊来导入引导孩子们学习用礼貌用语打招呼，让他们初步明白交往需要礼貌用语。）
2、导入揭题：今天，就让喜羊羊带着我们去他们羊村大家庭看一看吧！孩子们欣赏《喜羊羊与灰太狼》片段后师提问：羊村里都住着谁呀？（预设学生回答：喜羊羊、美羊羊等。）师：我们小朋友也快乐地生活在自己的家庭里（师点击并出示一张家庭图片）。师：图上的一家人多么开心快乐啊！今天我们就来学习“2 亲亲热热一家人”并板书。
（设计意图：在生活中孩子们对动画片非常感兴趣，通过课前的调查显示特别是《喜羊羊与灰太狼》孩子们的收看频率很高。由它入手导入新课会增添本节课的趣味性把孩子们的注意力牢牢地吸引过来。）
（二）简单介绍了解自己的家人。
1、图上的一家人中有谁呀？（预设学生回答：爸爸、妈妈和我）这就叫“三口之家”，那么你家是几口之家呢？指名说说。
（设计意图：“家”是由亲人组成的，家里有几个亲人这是对家的最基本概念的理解，也是学习这一课首先要明确的问题。）
2、简单反馈《家庭小调查》，指名回答。
3、师导语：你喜欢和家人在一起吗？为什么？（预设学生回答：喜欢。因为爸爸妈妈很爱我们，对我们很好。）
（设计意图：初步感受和家人在一起的欢乐气氛，意识到父母对自己的爱。）
3、师出示自己全家福导语：听着小朋友们说起了这么多，罗老师也想起了自己小时候的故事，也想起了我的爸爸和妈妈。（师随即出示自己儿时的全家福）
（1） 师简介自己的全家福：有爸爸、妈妈、我和弟弟。
（2） 我的爸爸妈妈非常爱我和弟弟，小朋友们能不能从这张照片里看出来呢？（引导孩子从细处去寻找父母给予孩子的爱。）
4、小结：我们的成长永远都离不开家，家是我们永远的港湾，哪怕我们将来长高了，变老了，但是他们永远是我们的父母，我们永远是父母的孩子。
（设计意图：品德课的老师应该身体力行，做孩子最亲近的老师兼朋友，这样才能走进孩子的心灵深处去发现和了解学生。老师展示自己儿童时期的全家福，旨在告诉学生家是每个人的摇篮，人的一生都离不开家。）
（三）从身边寻找爱的故事。
1、从自己带的照片中寻找父母的爱。师过渡语：是啊，父母的爱随处可见，孩子们你们的大眼睛发现了吗？(预设学生回答一：没有。师可引导回答：看到了，我从书包上发现了妈妈对你的爱，她冒着雨为你买了个新书包。)
2、从自己的身上、身边去寻找父母的爱。师引导妈妈的爱藏在哪里？妈妈把对我们的爱藏在织给我们穿的毛衣里，她的爱也藏在你的书包里呢。为你买了新书包，你很开心吧。学生接着可以仿照说。
（设计意图：现在的孩子在家被宠惯了，刁蛮任性，漠视父母的一切付出，接受父母给予的一切都认为是天经地义的事情，更谈不上去感恩了。让孩子去身边寻找父母的爱，有助于回忆起父母对自己的点滴的爱，激发起孩子最初的良知，孩子们会发现原来这就是爱。）
3、师出示幻灯播放的孩子与父母家人的照片并小结：是啊！这个世界上，爸爸妈妈是我的最爱，家人的爱是一声声重复的话语，幸福围绕在耳边；家人的爱是一顿顿可口的饭菜，让我们营养每一天；家人的爱是一把把美丽的花伞，为我们遮风挡雨一辈子。家人的爱，多么真切！多么无私！
4、简笔画板书：如果我们是一棵小苗苗，父母的爱会是什么呢？（阳光、雨露、春风等师画上。）
（四）怎样对待家人的爱。
1、师过渡语：爸爸妈妈是多么地爱我们呀，可是，我们又是怎么样去对待父母的爱的呢？我们来看看彬彬是怎么做的。我们跟随喜羊羊来找找彬彬哪些地方做得不对。看录像片段（录像显示了彬彬在家对家人的不礼貌行为。如：彬彬放学回家一进门不对家人问好，打破了花瓶不说道歉的话，妈妈买了彬彬爱吃的蛋糕，彬彬接过就吃等。）
（设计意图：录像显示的是孩子在家中对父母家人不文明的普遍言行，看到录像里的彬彬折射出了生活中的自己，这一环节明理的针对性强，使孩子更加清晰地分析自己的不良言行并在今后的生活中有利于及时纠正错误。）
2、再看录像找错并反馈。（学生指出一处画面立刻停止，反馈一处，师生共同讨论正确的做法。）
3、师生配合演一演。师小结后导语：我想，彬彬听了小朋友的意见肯定会改正这些缺点的，改正缺点后的彬彬肯定不一样了。我就来演彬彬的妈妈。谁来演一演彬彬呢？
（设计意图：学生和老师共同表演充满乐趣和新鲜感，这时，老师的角色是孩子共同的学习伙伴，是孩子们的朋友。老师带领着孩子们在表演中感受自己的文明礼貌行为是美好的。让孩子看到了良好的正面示范。）
（五）倾听父母的心声让父母微笑。
1、“当当小评判”。四人小组讨论书本第39页中“当当小评判”内容，请孩子读读看看，四人小组评一评。
2、反馈。（在实物投影台上展示）
3、倾听父母心声：师小结小组讨论后的反馈并导入过渡语：我们的爸爸妈妈对我们的要求其实很简单，你看图上（指39页）孩子一句甜甜的话，一个礼貌的行为爸爸妈妈就开心地笑了！我们现在就来听听看你们的父母在什么时候会微笑呢？（出示事先录制的班级九位父母的真实录音，大致内容是当看到孩子懂事的行为后父母就会开心微笑了。）
（设计意图：从侧面让孩子了解并感受到父母对孩子的一言一行都看在眼里，爱在心里，让孩子更加觉得自己时刻被父母关注着，爱护着，而更重要的是父母也很需要我们对他们的爱。）
2、反馈：听了录音你有什么想法呢？（预设学生回答：原来我们只要懂事一点，爸爸妈妈就会开心了等等）
3、谈谈让父母微笑我们应该怎么去行动。师导语：是的，让父母微笑是这样的简单，只要我们多一个心眼，多一点想法就可以了，你准备以后怎么做呢？（预设学生回答：要对父母有礼貌，对父母好。等等）
4、简笔画板书：小苗苗怎么回报父母的爱呢？长成参天大树（画大树）就是对父母爱的最好回报。大树可以为父母做什么呢？（预设学生回答：遮风挡雨，乘凉等等。）
（六）送给父母的礼物，设计制作小贺卡。
1、写话做贺卡。我们来做一做小贺卡送给爸爸妈妈吧！你们准备在贺卡上写上一句什么话呢？（预审学生回答：爸爸、妈妈我爱你等等）怎么设计这张卡呢？（师提示可以通过画画帖帖来表达对父母的爱。）
2、鼓励孩子发挥想象制作漂亮的贺卡送给父母，表达对父母的爱。
（设计意图：通过想想、说说、画画使孩子明白爱需要说出口，爱更需要用行动来表示。）
3、展示个别学生的卡片，简单评价。
（七）总结。
在这节课里我们明白了父母对我们的爱是沉甸甸的，而我们对父母的爱也是沉甸甸的。相信小朋友们会用自己的行动来取得父母对自己的原谅，用自己的行动去让父母更加爱自己；我们也一样，爱父母从我们的身边做起吧，从这张卡片开始传递！
四、课件制作和使用的设想
课件的制作紧紧围绕孩子们的家庭生活挖掘展开。首先以孩子们最喜欢的角色喜羊羊和小朋友成为朋友。以《喜羊羊和灰太狼》的动画序幕开头部分导入课题，伴随着轻快的动画片的音乐向小朋友们介绍了羊村大家庭的成员。接着出示了两幅家庭团聚的卡通图片，让孩子们可以了解家庭成员的同时也让孩子从画面上直接感受到了一家人团聚的快乐气氛。接着，老师也出示了自己儿时的全家福，简单介绍了自己家的成员，示范性地说一说从自己身边具体的事物比如衣服上找到了妈妈的爱，然后请孩子学学老师找找自己身边爱的故事，拿出自己的照片找找爱的故事。然后伴随着《让爱住我家》的温馨感人的背景音乐以幻灯的形式连续自动播放孩子们的全家福。在看录像片段找出“芳芳”在家的不文明行为这一环节中，拍摄的是被孩子在家庭中普遍被忽略的最基本的礼貌用语。反馈后用师生演一演的形式小结。来倾听一下父母的心声：孩子怎么做父母会开心。让孩子从另一个侧面去了解父母爱父母。
五、本课时教学的简短提示与建议。
1、本篇是小学一年级下册《品德与生活》第三单元“我爱我家”以家庭教育为内容的板块中第二课《亲亲热热一家人》第一课时的教学设计。本课时主要让孩子感受家庭快乐的气氛为主，涉及家庭中发生的纠纷与不愉快的事情如何解决等都放到第二课时去完成。学生如果在课堂中涉及这个部分的问题，可以不做深入回答。
2、在课堂氛围的创设中教师导语在表达的时候要充满深情。
六、本课教学设计总体评价与反思：
本课的教学设计力图展现孩子在家庭中感受到的欢乐与爱，让孩子学会反思自己在面对家人的时候有哪些行为习惯是不妥当的，最后让孩子在倾听了父母的心声后感受到父母也需要孩子的爱。最后一个环节，给父母送上心形卡片来表达孩子一颗爱父母的心，情感得到最后的升华。值得反思的地方是：如何引领孩子找寻自己身边的故事，进而去感受理解父母给予的爱。
家庭小调查
路桥（ ）小学 一（ ）班 姓名（ ）
请父母协助孩子完成以下调查内容，请孩子认真填写后读两遍。
家里共有（ ）口人。
爷爷的姓名（ ） 属（ ）
奶奶的姓名（ ） 属（ ）
爸爸的姓名（ ） 属（ ）
妈妈的姓名（ ） 属（ ）
哥哥的姓名（ ） 属（ ）
姐姐的姓名（ ） 属（ ）
我的姓名 （ ） 属（ ）
弟弟的姓名（ ） 属（ ）
妹妹的姓名（ ） 属（ ）
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