路桥区“初中科学自主课堂沙龙”第四次活动报道

下午第一节，大家听了桐屿中学贺君斐老师执教的七年级第一章复习课。这节复习课是为学生“好学”为出发而设计的，充分发挥学生的主体作用，课前，教师下发表格，要求学生梳理第一章的基本知识，找出自己认为最优秀的4个题目和最易错的4个题。在课堂上，学生自信地讲述自己的见解，展示自己及组内的成果，当有不同的见解时，他们也会争论起来。学生自主活动时间在35分钟以上。贺老师在本节课起组织和点拨作用。课后，各成员在新综合楼的二楼会议室集中讨论。大家一致认为，从课堂上学生的状态可看出该班已进入了一个较好的状态，在课堂上显得有点“无为”的何老师很受学生的喜欢。大家认为，复习课也应围绕“小立”做文章，一个学期下来，学生已把书读“厚”了，现在应在如何把书读“薄”上下功夫。在有限的时间内，不要太过纠结于知识的细枝末节，要指导学生把知识系统化，要抓根本。杨言兴校长认为，复习课中，挖掘错题资源和让学生“好题推荐”是找根的好办法；复习课的“小立”要立在资源处，立在好题处，立在问题处，立在实验的整合处。大家比较认同这样的复习课框架：课前布置前置性任务（包括梳理知识、找易错题和好题并解答）、课上小组互改、小组内质疑、重要疑问全班讨论。